«Хорошисты» чаще становятся топ-менеджерами
Успеваемость в школе не влияет существенно на будущую карьеру – в этом уверены большинство школьников и взрослых специалистов. Однако мотивация в учебе влияет и на карьерные успехи.
В ходе совместного исследования российской образовательной компании MAXIMUM Education и сервиса поиска работы «Работа.ру» выяснилось, что большинство респондентов (65%) учились на «хорошо» и «отлично», а 22% — в основном на «тройки», но без «двоек». Отличниками в школе были только 8% опрошенных. «Двойки» часто были у 5%. Рядовыми сотрудниками чаще всего становятся бывшие «хорошисты» (65%) и «троечники» (22%). Только 8% «отличников» и 5% «двоечников» не занимают руководящих позиций у себя в компаниях.
Среди руководителей команд также больше всего «хорошистов» (74%). На втором месте «отличники» (14%). Реже всего такую позицию занимают «троечники» (9%) и «двоечники» (3%).
Начальниками отделов, как правило, назначают «хорошистов» (69%) и «троечников» (18%). Далее идут «отличники» (9%) и «двоечники» (4%). Среди топ-менеджеров компаний вообще нет двоечников. Чаще всего такие должности занимают «хорошисты» (84%). По 8% среди топов «отличников» и «троечников».
Директора – это бывшие «хорошисты» (57%) и «двоечники» (19%). Также руководят компаниями 8% «отличников» и столько же (8%) «троечников».
Однако врачи, учёные, работники образования должны обязательно учиться на «отлично» - так утверждают сегодняшние ученики общеобразовательных учреждений. Сами школьники ответили, что большинство их оценок — четверки (52%). Троечников меньше — 28%, а отличников — 16%. Лишь 4% рассказали, что чаще всего им ставят двойки.
Мотивацией хорошо учиться для отличников является желание поступить в престижный вуз (36%), а также большой заработок в будущем (32%). При этом 18% ответили, что у них просто получается хорошо учиться.
Отмечается, что достичь успеха в жизни можно и без хороших оценок – так считают 30% троечников и 17% двоечников, которые еще учатся в школе. Двоечники также признались, что получают неудовлетворительные оценки, просто потому что не успевают по школьной программе (44%). Половина опрошенных работающих россиян (51%) также считает, что школьная успеваемость важна, но не является единственным фактором, который влияет на будущую карьеру. По мнению 29% опрошенных, оценки вообще не оказывают влияния на дальнейшую работу. 8% респондентов считают, что успеха чаще добиваются двоечники и троечники, 7% — что отличникам мешает их перфекционизм, а 5% — что успешными становятся те, кто хорошо учится в школе.
Причем успешность в будущем школьных троечников и двоечников чаще всего отмечали руководители команд (8%) и генеральные директора компаний (6%). Мнения, что отличники и хорошисты становятся успешными работниками, придерживаются начальники отделов (10%). Отсутствие связи между школьными оценками и будущей карьерой чаще всего отмечали руководители команд (65%) и директора компаний (50%).
Главным в своей будущей работе школьники считают достаточный уровень заработка (49%), отсутствие стресса (33%), профессиональное развитие (27%) и дружелюбный коллектив (16%). 11% также отметили, что работа не должна мешать личной жизни.
